臺北市信義國小109年度國小性別平等教育宣導月「生活小小事，談情感」徵件比賽實施計畫

壹、計畫緣起

　　校園生活是涵育學生人際互動的重要場域，許多日常生活中的互動經驗，皆蘊含著豐富的情感教育元素，可供教師作為教學素材。教育局109年度推行情感教育融入生活實例課程，鼓勵教師透過校園生活案例的研討，引導學生以正向態度面對情感（親情、友情及愛情）互動關係，期待於現今社群軟體充斥的環境能學習運用正向及有效的方式抒發、表達及回應，建立性別平等的價值觀，造就友善學習環境。

貳、依據

一、臺北市政府109年度推展性別平等教育推展實施計畫。

二、臺北市政府109年度推動性別平等教育宣導月實施計畫。

三、臺北市政府第8屆性別平等教育委員會「政策小組」109年度工作實施計畫。

参、目標

一、引領學生藉由日常生活事件的觀察，學習處理情感問題及表達的能力。

二、鼓勵教師設計情感教育融入閱讀之教學活動，培養學生的情感教育意識。

三、推動校園情感教育，建立性別平等之友善校園環境。

肆、計畫期程

伍、比賽規則

　一、主題與內容：由學生從提供的生活案例參考或自身生活事件自行選擇1則，根據案例內容描述為主軸，依據各年段的比賽項目與規則參賽，呈現與情感教育相關之省思內容。

二、參加對象：本校(109學年度)低、中、高年級在學學生。

三、比賽項目與規則：

(一)低年級：明信片宅急便

  1.自行設計明信片，寫給一位生活事件中的人物，人物可從提供案例或個人生活經驗中自行選擇，例如：寫給愛對我取綽號的同學。

  2.字數最少50字，一律使用黑色或藍色筆手寫，注音亦可。

  3.請採用「200磅以上」紙質製作明信片正反兩面，底色不拘，詳細規格如「附件1」。

 (二)中年級：畫說生活

  1.以有情節發展的畫面呈現對某一生活事件的描述或案例情節改寫，素材可從提供的案例中自行選擇或從自身生活經驗發揮，可擇要某段描述/或場景/或全篇意旨加以延伸詮釋。有些事件在情感教育上值得仿傚，可透過六頁小書突顯、提倡；有些則需要思考批判，可透過六頁小書改編、批評。例如：感謝挺身為我主持正義的同學、如果再一次面對轉學這件事。

  2.參賽者可選擇下列方式其中一組參加：

        (1)四格漫畫組：一律使用圖畫紙八開(39× 27公分)，紙張請以「橫式」創作，四格漫畫為限。作品的構圖、用色、創意及技巧，以生動活潑之方式自由發揮，表達主題意義及重點，限「平面創作」，請勿有立體設計。

        (2)六頁小書組：一律使用圖四開(53×39公分)畫紙裁切摺疊成六頁書冊形式創作，以橫書、右翻之格式進行版面設計，並自行發揮創意設計封面及封底。紙張裁切與摺疊說明如「附件2」。作品的分頁、構圖及用色、創意及技巧，以生動活潑之方式自由發揮，表達主題意義及重點。

(三)高年級：有話對您/你/妳說

  1.從提供案例或個人生活經驗中選擇一位事件中的人物，有些人物的行動在情感教育上值得仿傚，有些則需要省思溝通，將你心裡的話透過文字與口語告訴他。例如：有話要對陪伴鼓勵我的老師說、有話想對過度關心我的媽媽說。

  2.參賽者可選擇下列方式其中一組參加：

        (1)作文組：在WORD檔打字輸入，新細明體12號字，含標點800字以內。電子檔存檔檔名為「ＯＯＯ(學校聯絡箱號碼3碼)- ＯＯＯ(作者姓名)」。

        (2)影音組：直接面對鏡頭錄影，以口語表達想法，一鏡到底不剪接，影片長度限3分鐘以內，影像收音力求清晰。存檔檔名為「ＯＯＯ(學校聯絡箱號碼3碼)- ＯＯＯ(作者姓名)」。

陸、評分標準

  一、邀請校內老師擔任評審組成評審小組進行審查。

　二、評審標準：

    (一)主題性30%：符合情感教育的主題及精神。

    (二)合理性20%：生活事例與回應合乎情理。

    (三)完整性20%：作品形式及內容完整。

    (四)創意性20%：作品創意呈現。

    (五)其他10%：符號、技法與表達等。

 三、評審時間：109年9月14日（星期一）至9月18日（星期五）。

　四、全市複賽：

低、中、高年級擇優推薦1~2件作品代表學校參加全市複賽（低年級2件、中年級2件、高年級2件），每位學生限投稿1件，指導教師可同時指導多件作品。